Wydawnictwo KUL
  Start » Nauki społeczne » 9788380617209 Moje konto  |  Zawartość koszyka  |  Zamówienie   

Wyprzedaż 2017
Wyszukiwanie
Szukaj
Nowości więcej
Psychologiczne korelaty podejmowania samoleczenia lekami OTM
Psychologiczne korelaty podejmowania samoleczenia lekami OTM
0,00zł
Kategorie
WYPRZEDAŻ
Benedykt XVI
Jan Paweł II
KSIĄŻKI NAGRODZONE
Albumy
Czasopisma
Filozofia
Humanistyka
Historia
Książki obcojęzyczne
Księgi pamiątkowe
Matematyka
Nauki przyrodnicze
Nauki społeczne
  Seria: Acta Collegii Suprasliensis
  Seria: Biblioteka Katedry Biografistyki Pedagogicznej
  Seria: Biblioteka Katedry Filozofii Wychowania
  Seria: Biblioteka Katedry Pedagogiki Chrześcijańskiej KUL JPII
  Seria: Centrum badań nad rodziną
  Seria: Kultura w mediach. Media w kulturze
  Seria: Społeczeństwo - Gospodarka - Rodzina
  Seria: Studia i materiały Instytutu Zarządzania i Marketingu KUL
  Seria: Studia nad wartościami, perspektywa socjologii makrostruktur i ruchów społecznych
  Seria: Studia nad wiedzą
  Seria: Studia wschodnie instytutu Europy Środkowo-Wschodniej
  Seria: Studia z psychologii w KUL
  Seria: Tożsamość osób, zbiorowości, instytucji
  Seria: Uzależnienia - fakty i mity
  Seria: Źródła jedności narodów Europy
Podręczniki do nauki języków obcych
Prawo i administracja
Teologia
Varia
Lubliniana
Tania książka
Upowszechnianie nauki
Końcówki nakładu
e-book
KSIĄŻKI LEKKO USZKODZONE
Zapowiedzi

Artykuły promocyjne
Wyczerpane
Dla znajomego
 

Powiedz o tym produkcie komuś, kogo znasz.
Recenzje więcej
Napisz recenzjęNapisz recenzję o tym produkcie!
Psychopedagogiczne aspekty kształcenia w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego
[9788380617209]
127,00zł
Produkt niedostępny

Antoni J. Grzesiuk
ISBN:
978-83-8061-720-9
Stron: 384
Format: B5 (oprawa twarda)
Rok wydania: 2020


Spis treści
Wstęp

Rozdział 1. Podstawy teoretyczne edukacji dla transportu drogowego

1.1. Geneza transportu, ruchu drogowego i psychologii transportu
1.1.1. Rozwoju dróg i historia zarządzania ruchem
1.1.2. Początki psychologii transportu

1.2. Stan badań nad edukacją dla transportu i bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.2.1. Wybrane projekty, strategie i wizje w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego
1.2.2. Badania rozpoznawcze projektów naukowych dotyczących edukacji dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.2.3. Psychologia transportu i bezpieczeństwa w ruchu drogowym - podstawowe cele i zadania badawcze
1.2.4. Psychologia transportu jako interakcja kierującego, pojazdu i drogi
1.2.5. Wpływ percepcji na bezpieczeństwo w ruchu drogowym
1.2.6. Koncepcja sterowania w układzie człowiek-maszyna-komputer
1.2.7. Umiejętności i nawyki psychomotoryczne kierowcy
1.2.8. Kierujący w interakcji z drogą i pojazdem
1.2.9. Struktura sprawności i efektywności działania uczestnika ruchu drogowego - model psychomotoryczny kierowcy

1.3. Pedagogika pracy dla ruchu drogowego
1.3.1. Przedzawodowe kształcenie dzieci i młodzieży w ruchu drogowym
1.3.2. Nauczanie prozawodowe
1.3.3. Myślenie w edukacji kierowców i instruktorów

1.4. Analiza krytyczna programów kształcenia dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.4.1. Szkolny program wychowania komunikacyjnego dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.4.2. Krajowe i europejskie programy bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.4.3. Ocena pozaszkolnych form kształcenia kierowców, instruktorów i egzaminatorów
1.4.4. Szkolenie doskonalące, dokształcające i reedukacyjne dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
1.4.5. Przesłanki z praktycznej realizacji celów edukacyjnych uczestników ruchu
1.4.6. Podsumowanie i wnioski końcowe z krytycznej analizy programów kształcenia

Rozdział 2. Psychologiczne podstawy kształcenia w zakresie bezpieczeństwa w ruchu drogowym

2.1. Psychologia rozwoju człowieka i jego przystosowanie do uczestnictwa w ruchu drogowym
2.1.1. Okresy rozwojowe człowieka wpływające na przystosowanie do ruchudrogowego
2.1.2. Zintegrowany system transportu drogowego jako skuteczne przystosowanie kierowcy i właściwy dobór cech do zadań

2.2. Psychologiczna sylwetka kierowcy w transporcie zintegrowanym
2.2.1. Zintegrowany system bezpieczeństwa w transporcie drogowym
2.2.2. Zagrożenia w transporcie
2.2.3. Tworzenie systemu bezpieczeństwa w transporcie i ruchu drogowym
2.2.4. Rola psychologii dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
2.2.5. Charakterystyka zawodowa kierowcy

2.3. Rola psychologii poznawczej w tworzeniu bezpieczeństwa w ruchu drogowym
2.3.1. Powstawanie wrażeń i tworzenie spostrzeżeń w ruchu drogowym
2.3.2. Uwaga i pamięć w ruchu drogowym
2.3.3. Wyobrażenia i myślenie w ruchu drogowym
2.3.4. Mowa i decyzje w ruchu drogowym

2.4. Czynności psychomotoryczne kierowcy
2.4.1. Biologiczno-psychologiczne podstawy ruchu
2.4.2. Psychomotoryka kierowcy w ruchu drogowym
2.4.3. Czynniki warunkujące sprawność psychomotoryczną kierowcy
2.4.3.1. Badania wpływu płci i wieku na sprawność oraz bezpieczeństwo w ruchu drogowym
2.4.3.2. Badanie funkcji poznawczych wpływających na sprawność i bezpieczeństwo kierujących oraz kierowców
2.4.3.3. Zdrowotne wyznaczniki sprawności poznawczej i motorycznej kierowcy
2.4.3.4. Wpływ struktury osobowości na sprawność i bezpieczeństwo uczestników ruchu
2.4.3.5. Skłonność do ryzyka jako czynnik wpływający na bezpieczeństwo w ruchu drogowym

Rozdział 3. Założenia teoretyczne oraz praktyczne psychodydaktycznego procesu kształcenia dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym

3.1. Ryzyko, zagrożenia i błędy w wypadkach drogowych
3.1.1. Psychologiczny model ryzyka w ruchu drogowym
3.1.2. Stres jako mobilizacja i zagrożenie bezpieczeństwa w ruchu drogowym
3.1.3. Błędy kierowców w wypadkach drogowych

3.2. Model zasobów psychologicznych oraz psychomotorycznych w badaniach kierujących i kierowców
3.2.1. Tradycyjne techniki badań psychologicznych kierujących i kierowców
3.2.1.1. Badania sprawności ruchowej
3.2.1.2. Badanie zasobów intelektualnych

3.2.2. Współczesne koncepcje badań psychologicznych kierujących i kierowców
3.2.2.1. Zmienne psychologiczne praktycznych badań kierujących
3.2.2.2. Badanie reakcji psychomotorycznych
3.2.2.3. Skuteczność baterii testów Test2Drive

3.3. Psychodydaktyka kształcenia dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym
3.3.1. Psychologiczne podstawy uczenia się przez rozwój pamięci
3.3.2. Generowanie reakcji bodźcowych i ich organizacja
3.3.3. Uczenie się przez rozwiązywanie problemów i myślenie ukierunkowane na cel w sytuacjach ruchu drogowego
3.3.4. Strategie uczenia się bezpośredniego
3.3.5. Uczenie się przez aktywność intelektualną, psychomotoryczną i emocjonalną kierowców
3.3.6. Zasoby społeczne wpływające na wydajność działania uczestników ruchu drogowego
3.3.7. Koncepcja asynchronicznych sieci uczących
 
Rozdział 4. Uwarunkowania efektywności procesu kształcenia w zakresie bezpieczeństwa w ruchu drogowym

4.1. Normy postępowania dydaktycznego w życiu i szkole
4.1.1. Zagadnienia terminologiczne dotyczące zasad kształcenia
4.1.2. Charakterystyka zasad kształcenia
4.1.3. Postulaty i wnioski wpływające na skuteczność procesu kształcenia

4.2. Integracja psychodydaktyczna determinantów w Centrach Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego
4.2.1. Koncepcja infrastruktury medialnej Gminnego Centrum Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego oraz struktura projektu edukacyjnego
4.2.2. Sala dydaktyczna bezpieczeństwa ruchu drogowego
4.2.3. Rowerowy tor jazdy sprawnościowej
4.2.4. Mobilne miasteczko ruchu drogowego
4.2.5. Środki dydaktyczne w wychowaniu komunikacyjnym
4.2.6. Psychologiczny aspekt stosowania środków dydaktycznych w wychowaniu komunikacyjnym

4.3. Integracja psychodydaktyczna autodromu z torem kartingowym
4.3.1. Ośrodek Szkolenia Kierowców przy Zespole Szkół Mechaniczno-Elektrycznych w Biłgoraju
4.3.2. Autodrom Zespołu Szkół Mechaniczno-Elektrycznych w Biłgoraju i działalność sekcji kartingowej
4.3.3. Cele, treści, metody i środki dydaktyczne w edukacji kandydatów na kierowców i instruktorów
 
Rozdział 5. Wskazania aplikacyjne dla poprawy bezpieczeństwa w ruchu drogowym

5.1. Wzorce aplikacyjne i przykładowe rozwiązania dla kształcenia w zakresie transportu i ruchu drogowego
5.1.1. Mobilność jako główna czynność i przestrzeń rozwoju aplikacyjnego uczestnika ruchu drogowego
5.1.2. Budowanie aplikacyjnych elementów integracji psychologicznej i dydaktycznej
5.1.3. Koncepcja psychomotoryczna i jej wpływ na integrację
5.1.4. Potrzeby bezpieczeństwa w ruchu drogowym jako zadania pedagogiczne

5.2. Treści nauczania a potrzeby zawodowe kierowców i instruktorów (opis badań własnych)
5.2.1. Przedmiot i cel badań, problem badawczy
5.2.2. Hipotezy badawcze, zmienne, wskaźniki
5.2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze
5.2.4. Obszar badań
5.2.5. Analiza i interpretacja wyników badań
5.2.6. Wnioski z badań eksperymentalnych
 
Zakończenie
Bibliografia
Wykaz tabel
Wykaz ilustracji

Data dodania produktu do sklepu: poniedziałek, 15 czerwiec 2020.
Recenzje Produkt niedostępny
Poprzedni produkt  Produkt 327 z 331 
w kategorii Nauki społeczne
 Następny produkt
Klienci którzy zakupili ten produkt kupili również:
Stanowienie i stosowanie prawa podatkowego w Polsce. Granice opodatkowania
Stanowienie i stosowanie prawa podatkowego w Polsce. Granice opodatkowania
Zasady dobrej turystyki
Zasady dobrej turystyki
Edukacja religijna wobec przemian kulturowych
Edukacja religijna wobec przemian kulturowych
Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie. Teoria i badania
Pedagogika wczesnoszkolna w Polsce i na świecie. Teoria i badania
Polonistyka i świat wartości . Edukacja polonistyczna jako wartość
Polonistyka i świat wartości . Edukacja polonistyczna jako wartość
Edward Stachura Przekłady
Edward Stachura Przekłady
Koszyk więcej
...jest pusty
Zaloguj się
Adres e-mail:


Hasło:
Nie pamiętasz hasła?



Nie masz konta?
Nowe konto
Języki
Polski English
e-book
booksbox

e-book
Informacje
Zwroty
Bezpieczeństwo
Korzystanie z serwisu
Kontakt

instagram
Płatności
PayU

Powered by osCommerce