Witold Wołowski ISBN: 978-83-8061-127-6 Stron: 414 Format: B5 (oprawa twarda) Rok wydania: 2016
SPIS TREŚCI
Uwagi dotyczące strategii cytowania i tłumaczenia
Od autora
1. Uwagi wstępne 1.1. Didaskalia i didaskaliczność 1.2. Wąsko i szeroko 1.3. Rozwój i perspektywy studiów nad didaskaliami 1.4. Didaskalia a kanały komunikacji 1.5. Didaskalia jako premedium i hipermedium 1.6. Podział materii w werbodiegezie dramatycznej 1.7. Didaskalia - tekst poboczny? 1.8. Styl didaskaliczny 1.9. Podziały, klasyfikacje, nazwy 1.10. Te didaskalia, ta didaskalia, te dwie didaskalie
2. Didaskalia w dramacie i teatrze 2.1. Krótka (?) historia didaskaliów 2.2. Wokół definicji 2.2.1. Kilka definicji pojęcia didaskaliów 2.2.2. Definicja topologiczna i dysymilacja polaryzacyjna 2.2.3. Didaskalia jako element definicyjny tekstu dramatycznego 2.2.4. Jak dzielić materię tekstową w dramacie? 2.3. Didaskalia a typografia, interpunkcja i inne znaki graficzne 2.3.1. Czerwone i czarne 2.3.2. Didaskalia w kursywach i bez kursyw 2.3.3. Myślnik i inne znaki interpunkcyjne jako modulatory didaskaliczne 2.3.4. Cudzysłów i kursywa jako didaskaliczne modulatory tonalne 2.3.5. Nawias kwadratowy 2.4. Kto mówi (do nas) w didaskaliach? 2.4.1. Didaskaliczne podmioty mówiące: od ja do my 2.4.2. Głos didaskaliczny a narracja (didaskal-przedstawiacz) 2.4.3. Autor-poeta-didaskal 2.4.4. "Autor totalny" czy koordynator dramatyczny? 2.5. Ekspansja ilościowa, wzbogacenie stylistyczne, funkcyjne i pragmatyczne didaskaliów 2.5.1. Rozbudowa i estetyzacja list postaci 2.5.2. Stylistyczne, funkcyjne i pragmatyczne wzbogacanie didaskaliów diegetycznych 2.5.3. Literaryzacja i poetyzacja didaskaliów 2.5.4. Poszerzenie palety funkcyjnej 2.5.4.1. Didaskalia jako spoiwo narracyjne 2.5.4.2. Didaskalia jako ostatni akord, czyli coda didaskaliczna 2.5.4.3. Didaskalia na wesoło i z metadystansem 2.5.4.4. Didaskalia jako budulec świata dzieła: odbiorca konstruktorem 2.6. Świat dzieła: didaskalia a paratekst, perytekst, metatekst 2.6.1. Preliminaria i peryferia tekstu dramatycznego 2.6.2. Świat dzieła - światy przedstawione i przedstawiające 2.6.3. Rozbudowa wewnątrztekstowego świata przedstawiającego a efekty didaskalizacji 2.6.4. Didaskalia podziałów sekwencyjnych i podtytuły 2.7. Didaskalia osobowe i Dramatis personae 2.7.1. Spisy postaci autonomiczne i nieautonomiczne 2.7.2. Spisy autonomiczne reiterowane 2.7.2.1. Redukcja spisów postaci i typy wskaźników osobowych 2.7.2.2. Spisy postaci z profilem tożsamościowym 2.7.2.3. Wewnętrzne podziały i uporządkowanie list postaci 2.7.3. Nieautonomiczne listy postaci 2.7.3.1. Prezentacja postaci we wstępnych didaskaliach diegetycznych 2.7.3.2. Prezentacja postaci w dialogu 2.7.3.3. Autoprezentacja postaci 2.7.3.4. Paradidaskaliczna prezentacja postaci 2.7.4. Didaskalia źródła mowy7 2.8. Didaskalia a dialog 2.8.1. Komplementarność didaskaliów i dialogu 2.8.2. Redundancja didaskaliów względem dialogu 2.8.3. (Kon)fuzja didaskaliów i dialogu 2.8.3.1. Repliki intradidaskaliczne 2.8.4. Rozbieżność didaskaliów i dialogu, czyli "sprzeczne zeznania" 2.9. Zakres i kierunek działania didaskaliów 2.9.1. Ramowe określenie zasięgu 2.9.2. Proleptyczne (progresywne) i punktowe określenie zasięgu 2.9.3. Analeptyczne (regresywne) określenie zasięgu 2.9.4. Graficzne określenie zasięgu 2.10. Didaskalia jako replika 2.10.1. Didaskalia w scenach i sztukach semi-pantomimicznych 2.10.2. "Dialog" mimiczny 2.11. Didaskalia a inscenizacja 2.11.1. Od autorytarności do ad libitum 2.11.2. Utopia i konieczność przekładu 2.11.3. Didaskalia niesceniczne 2.11.4. Didaskalia wypowiadane i uobecniane na scenie 2.11.4.1. Wygłaszanie zewnętrznych didaskaliów diegetycznych 2.11.4.2. Sceniczny głos didaskaliów wewnętrznych i paradidaskaliów 2.11.4.3. Tablice, napisy, transparenty i inne strategie didaskaliczne 2.12. Didaskalia muzyczne 2.12.1. Muzyczność sygnalizowana werbalnie 2.12.2. Notacje werbograficzne i graficzne 2.13. Didaskalia wielopoziomowe, ikonosyntaktyczne i graficzne 2.13.1. Didaskalia wielopoziomowe 2.13.2. Didaskalia ikonosyntaktyczne 2.13.3. Didaskalia graficzne 2.14. (Niejasny) obszar didaskaliów wewnętrznych i paradidaskaliów 2.14.1. Aspekty didaskaliczności wewnętrznej 2.14.2.Tradycyjne didaskalia wewnętrzne 2.14.3. Paradidaskalia a perydiegeza 2.14.4. Paradidaskalia w teatralnej narracji pośredniczącej 2.14.5. Paradidaskalia upostaciowione 2.15. Didaskalia w scenariuszach (panto)mimicznych 2.15.1. Didaskalia w scenach niemych: proteza narracyjna 2.15.2. Scenariusz mimiczny jako tekst didaskaliczny 2.15.2.1. Przytoczenie i opis aktu mowy jako sugestia didaskaliczna 2.15.2.2. Didaskalia mimiczne a językowe nadkodowanie gestokinezy
3. Didaskalia poza dramatem i teatrem 3.1. Didaskaliczność a wielokanałowość komunikacji 3.1.1. Różne aspekty pojęcia dwukanałowości i wielokanałowości komunikacyjnej 3.1.2. Scena językowa, czyli teatralność komunikacji 3.1.3. Między poetyką a mediologią 3.2. Didaskalia i formy pokrewne poza teatrem 3.2.1. Didaskalia w Biblii (przykład Psalmów) 3.2.2. Didaskalia w scenariuszu filmowym i filmie 3.2.2.1. Didaskalia a napisy filmowe/telewizyjne 3.2.2.2. Didaskalia w scenariuszu reportażu filmowego 3.2.3. Didaskalia w dialogu (rozumianym jako gatunek literacki) 3.2.4. Didaskalia w wywiadzie i pseudo-wywiadzie 3.2.5. Didaskalia w mononarracji scenicznej 3.2.6. Didaskalia w powieści 3.2.6.1. Didaskaliczna presygnalizacja źródła mowy w powieści 3.2.6.2. Odczytywanie tekstów dramatycznych w powieści 3.2.6.3. Rozwarstwienie toku narracji 3.2.6.4. Narracja didaskaliczna w powieści 3.2.6.5. Opowieść scenaryczna 3.2.6.6. Presygnalizacja postaci w powieści 3.2.6.7. Ilustracja jako didaskalia 3.2.7. Didaskalia w poezji 3.2.7.1. Parenteizacja w poezji 3.2.7.2. Didaskaliczna presygnalizacja podmiotu mówiącego w poezji 3.2.7.3. Kursywa w poezji 3.2.7.4. Wiersze dialogowe i wiersze w formie miniatur dramatycznych 3.3. Parenteizacja, czyli "nawiasem mówiąc" 3.3.1. Paroksyzm nawiasowania 3.3.2. Nawias jako autodidaskalia 3.3.3. Nawias jako sygnalizacja repliki wypowiadanej na stronie (apartu) 3.3.4. Przypadki parenteizacji jednostronnej: La Locandiera 3.4. I tak dalej
4. Podsumowanie 4.1. Spojrzenie holistyczne 4.2. Aparat didaskaliczny 4.3. Światy przedstawiające i przedstawiane 4.4. Didaskalia do czytania i projektowania "teatrów niemożliwych" 4.5. Paratekst? - raczej nie 4.6. Didaskalia i interferencje rodzajowe 4.7. Didaskalia w tańcu 4.8. Didaskalia "jak malowane" 4.9. Didaskalia w codziennej komunikacji 4.10. Didaskalia ludyczne 4.11. Funkcje didaskaliów - synopsis
Bibliografia Prace teoretyczne i komentarzowe Webografia Utwory dramatyczne i teatralne, teksty literackie i inne materiały o charakterze artystycznym (analizowane i wzmiankowane w niniejszej pracy)
Aneks: Główne systematyzacje i klasyfikacje zaproponowane w obszarze badań nad didaskaliami
Indeks
|