Wydawnictwo KUL
  Catalog » Philosophy » 9788380611627 My Account  |  Cart Contents  |  Checkout   

Wyprzedaż 2017
Quick Find
Search
What's New? more
Wychowanie do odpowiedzialności
Wychowanie do odpowiedzialności
109,00zł
101,37zł
Categories
SALE
Benedykt XVI
John Paul II
PRIZEWINNING BOOKS
Albums
Periodicals
Philosophy
  Seria: Dydaktyka filozofii
  Seria: Dzieła św. Tomasza z Akwinu
  Seria: Filozofia klasyczna na KUL-u
  Seria: Filozofia przyrody i nauk przyrodniczych
  Seria: Kolekcja katedry personalizmu chrześcijańskiego KUL
  Seria: Przyszłość Cywilizacji Zachodu
  Seria: Religia i Mistyka
  Seria: Religijność alternatywna
  Seria: Scripta philosophiae classicae
  Seria: Vademecum filozofii
  Seria: Źródła i translacje
Humanities
History
Commemorative Books
Foreign languages
Mathematics
Natural sciences
Guides
Social science
Law
Theology
Varia
Lubliniana
Discount books
Końcówki nakładu
e-book
SLIGHTLY DAMAGED BOOKS
Upcoming

Promotional Items
Out of print
Tell A Friend
 

Tell someone you know about this product.
Reviews more
Write ReviewWrite a review on this product!
Filozoficzne źródła sporu o rozumienie praw dziecka. Studium z filozofii prawa i praw człowieka
[9788380611627]
32,00zł
29,76zł
You save: 2,24zł
Product available

Katarzyna Stępień
ISBN:
978-83-8061-162-7
Pages: 380
Format: B5
Year: 2016
Language: Polish


SPIS TREŚCI

Wstęp

Rozdział I. Prawa człowieka punktem odniesienia dla praw dziecka
1.1. Prawa człowieka jako naczelna idea współczesności
1.2. Trudności praktyczne i teoretyczne w realizacji praw człowieka
1.3. Wybrane charakterystyki praw człowieka
1.4. Od teorii do filozofii praw człowieka
1.5. Prawa człowieka w kontekście koncepcji człowieka jako osoby
1.6. Prawa człowieka ujęciem realnych relacji międzyosobowych
Podsumowanie rozdziału

Rozdział II. Od narodzin idei praw dziecka do ich pozytywizacji
2.1. Prawa dziecka w obrębie idei
2.2. Źródła praw dziecka i przyczyny formułowania ochrony
2.3. Prawa dziecka jako element praw człowieka
2.4. Charakterystyka praw dziecka
Podsumowanie rozdziału

Rozdział III. Pozytywizacja praw dziecka
3.1. Antecedencje ochrony praw dziecka
3.2. Współczesne przykłady pozytywizacji praw dziecka a ich celowość
3.3. Katalog praw dziecka
3.4. Charakterystyka dziecka jako podmiotu praw w Konwencji o Prawach Dziecka
3.5. Przedmiot praw - podstawowe dobra chronione konwencją
Podsumowanie rozdziału

Rozdział IV. Obszary sporu na gruncie Konwencji o Prawach Dziecka
4.1. Płaszczyzna formalna
4.1.1. Doktrynalne elementy współczesnej koncepcji praw dziecka
4.1.2. Problem definicji dziecka i praw dziecka
4.1.3. Katalog praw dziecka - uprawnienia a potrzeby
4.1.4. Źródła praw i ochrony dziecka - potrzeby a godność
4.1.5. Roszczenia z tytułu ochrony praw
4.1.6. Prawa dziecka a państwo i rodzina
4.1.7. Prawa a obowiązki dzieci
4.2. Płaszczyzna materialna
4.2.1. Dobro dziecka jako przedmiot ochrony
4.2.2. Szczególne obszary ochrony
4.2.3. Życie i specyfika dzieciństwa
4.2.4. Wychowanie i życie w rodzinie
4.2.5. Podmiotowość dziecka
4.2.6. Odpowiedni poziom życia i zdrowia
4.2.7. Dziecko wobec kultury
4.2.8. Edukacja - prawo dziecka do nauki
Podsumowanie rozdziału

Rozdział V. Kulturowo-ideowe źródła sporu o prawa dziecka
5.1. Dziecko - przed-osobową formą istnienia czy osobą-podmiotem praw?
5.2. Problem celu życia ludzkiego - rozwój osobowy a jakość życia
5.3. Przejawy kryzysu rodziny a status dziecka
5.4. Spór o rozumienie dzieciństwa - od negacji do absolutyzacji
5.5. Dziecko - podmiotem czy przedmiotem wychowania?
5.6. Postulat równouprawnienia dziecka i dorosłego - ku negacji praw dziecka?
5.7. Spory o dopuszczalny zakres edukacji szkolnej
5.8. Problem formuły „każdemu wedle potrzeb”
5.9. Sprawiedliwość karna a wychowanie
5.10. Problem stanowienia prawa godziwego
Podsumowanie rozdziału

Rozdział VI. Antropologiczne podstawy rozumienia praw dziecka
6.1. Zdroworozsądkowy punkt wyjścia w rozumieniu dziecka
6.2. Rozumienie dziecka jako osoby ludzkiej
6.3. Uznanie naturalnych granic życia ludzkiego
6.4. Potencjalność bytu ludzkiego i przyporządkowanie do rozwoju - cnoty (charakter) a realizacja potrzeb
6.5. Dynamiczny charakter realizacji praw dziecka - dziecko podmiotem
6.6. Absolutyzacja dzieciństwa czy przyporządkowanie osiągnięciu dojrzałości?
6.7. Rodzina i miłość adekwatną odpowiedzią na potrzeby dziecka
6.8. Realistyczny kontekst egzystencjalny życia dziecka i kondycja ludzkiej rodziny
Podsumowanie rozdziału

Zakończenie

Summary
Indeks osobowy
Indeks przedmiotowy
Bibliografia
Contents

This product was added to our catalog on Wednesday 25 May, 2016.
Reviews
Previous product  Product 135 of 174 in category Philosophy  Next product
Customers who bought this product also purchased
Nauczyciel wobec problemów globalnego nastolatka
Nauczyciel wobec problemów globalnego nastolatka
Osoba ludzka a bezrobocie. Analiza filozoficzno-pedagogiczna
Osoba ludzka a bezrobocie. Analiza filozoficzno-pedagogiczna
$ Motyw potopu jako nowego stworzenia w Biblii
$ Motyw potopu jako nowego stworzenia w Biblii
Dziedzictwo myśli pedagogicznej Edmunda Bojanowskiego we współczesnej edukacji w Polsce i na świecie
Dziedzictwo myśli pedagogicznej Edmunda Bojanowskiego we współczesnej edukacji w Polsce i na świecie
$ Bezpieczeństwo Polski - historia i współczesność
$ Bezpieczeństwo Polski - historia i współczesność
$ O moralne podstawy ustroju. Wybór pism Ignacego Czumy (1891-1963)
$ O moralne podstawy ustroju. Wybór pism Ignacego Czumy (1891-1963)
Shopping Cart more
0 items
Sign in
E-mail address:


Password:
(forgotten)



Are you a new client?
create an account
Languages
Polski English
e-book
e-book
Information
Returns
Privacy Notice
Conditions of Use
Contact Us

instagram
Payment
PayU

Powered by osCommerce